从5岁孩子的词汇量可预测30岁的成就？只要有心，实践其实很简单

最近我去上了一堂儿童发展的大师课，演讲者是Penny Tassoni，她是《Understanding Children’s Behaviour 看懂孩子的行为》这本书的作者，也是一名资深的教育顾问，专注于儿童的学习和游戏。

这次大师课的主题是“如何塑造孩子的语言词汇量”，我听了感到很有收获。她不仅解释了为何要重视孩子的词汇量，而且给出了很有操作性的家庭实践方案，做起来简单无焦虑，所以我很想分享给你们。

从学龄前孩子的词汇量可以预测她的未来成就？

首先，为什么要重视儿童的词汇量？

Penny提到了这样的一个研究结果：

从孩子3～6岁期间的叙事技巧，可以预测到8～12岁时的阅读写作技能；

从孩子3岁时的词汇量和语言发展，可以预测到25岁时的学术成就；

到了孩子5岁的时候，从她的词汇量就可以预测到30岁时的学术成就。

为什么学龄前孩子的语言能力和词汇量与成人时期的学术成就有这么紧密的联系呢？Penny给出了答案：原因在于语言词汇是和记忆与认知相关联的，词汇的发展，会改变孩子大脑处理信息的方式。

1. 语言词汇与记忆

语言词汇是与记忆相互作用的。比如你对一群孩子说：“请在你的脑海中想象任何一朵花。”很多孩子会在脑海中浮现出一个典型的花：圆形的花蕊，几个花瓣。

但语言发展好的孩子，脑海中可能会浮现出一张更真实的照片，形态往往更具体：也许是水仙花、也许是百合、她可能还会想象出黄色的斑点和层层叠叠的花瓣等细节。

如果孩子能够理解一个单词，这个单词就会帮助她在脑海中储存图像，形成思想的序列。

如果没有进行语言的链接，我们的记忆往往会变得模糊，而没有可识别的细节。其实婴儿也是有记忆的，但因为还没有建立语言系统，婴儿的记忆就是混沌的。所以你会发现，孩子的第一个记忆，往往和她能够组织语言说话的是同一个时期。

2. 语言词汇与认知

所以，当一个孩子的语言词汇发展得好，她的记忆会更清晰，而这会直接影响到认知水平。

比如，每个孩子都知道“鞋子”，但有词汇储备的孩子，就能够分辨“凉鞋”、“球鞋”、“靴子”、“雨鞋”，就有了颜色、材质、功能的区分，那么她的认知就比只知道“鞋子”的时期提升了一层。

比如你对孩子说：“去拿你的鞋子吧”，和“去拿你的防水鞋吧”，虽然听起来大同小异，但是对孩子吸收信息和提升认知是有影响的。

越能够分辨词汇间微妙的差别，孩子越能准确地理解环境和吸收信息，对其认知产生影响。举个例子，你知道“缝隙”和“空间”的这两个词的差别吗？“缝隙”往往是两个物体之间的部分，“空间”往往是四面的物体围合起来的部分。如果孩子理解词汇的细微差距，就能够加强想象和认知的能力。

正是这个原因，当我们和孩子交谈互动时，要多用语言完善细节、多使用不同的词汇。那些对成人来说见怪不怪的事物，对儿童很可能都是新鲜的，特定的词汇可以吸引孩子的注意力，帮助他们存储信息，描述细节会有助于发展词汇量、增强记忆、提升认知水平。

3. 词汇和读写能力的关系

有的家长会说：我的孩子很爱读非小说书籍。在支持孩子阅读乐趣的同时，也要留意到是否有这样的可能性：孩子是因为喜爱科普而看这类书，还是因为非小说书籍通常都有图片、而减弱了词汇阅读的压力呢？

我们要留意孩子是否有足够的词汇量来理解没有图片的故事。事实上，具有高词汇量的孩子，往往会觉得阅读纯文字的虚构小说更加愉悦。

同时，具有高词汇量的孩子更乐意写作，因为他们有很多有趣的话要说。

如何帮助孩子增大词汇量？

1. 孩子的词汇量与亲近的人有关

孩子幼年时期发展语言词汇，和她最亲近的人有关。无论是父母、亲友还是老师，孩子需要在这个成人面前没有压力、足够放松而愉悦，才容易进入注意力高度集中的状态，准确吸收词汇信息。

同时，这个亲近的人，需要很了解孩子此时的语言水平，在沟通舒适的基础上不时提供新的词汇。但这种输入不该只是刻板地使用词卡，而是需要有上下文、有情景的、在对白中提供新词，不断重复，并给予孩子自己消化新词足够的时间。

2. 给孩子提供新鲜的体验

多给孩子提供真实世界的各种体验，可以让孩子在“有上下文的情境”中学习到新词汇。将词汇与感官感觉结合起来是最好的吸收信息的途径。

这类体验可以是成人主导的高质量活动，比如：去动物园、去喂鸭子，去超市、一起做饭、在自然中散步、去邮局、去野炊、去展览、在花园里劳作等等。有意识地安排孩子接触到不同的环境和情景，并在孩子参与的同时，通过感官体验比如看、听、触摸、品尝，与词汇产生连接，这样的记忆和理解会更深刻。

3. 改变游戏环境会打开新词汇的窗口

当然，我们不可能时刻制造新体验。但即使在家里，在不容易产生新体验的时候，也可以通过改变游戏环境的细节而引起孩子的好奇和注意力，引发主动提问“那是什么？”。

比如在家里布置不同的游戏，或者刻意把事物放在与平时不同的地方，都可以引起孩子的注意和对话的愿望：如汽车里的勺子，浴室里的丝巾，花园里的交通标志。

4. 角色扮演

几乎所有学龄前的孩子都热爱角色扮演，无论是火车站、城堡、厨房、农舍、还是娃娃屋，孩子们对角色扮演乐此不疲。

角色扮演不仅让孩子模仿生活、增强社交体验、加强想象，更重要的它是非常好的语言游戏，孩子在角色扮演中会尝试使用平时生活中不常说的词汇，并学习在上下文的情境中使用它。

成人可以在孩子的角色扮演中做什么呢？我们可以时不时去变换角色扮演的游戏场景，帮助孩子想象不同的身份、使用不同的词汇。我们还可以提供更具体的道具，比如在厨房游戏中，除了常见的碗和勺子，还可以增加平底锅、洗碗机、茶巾、杯垫、托盘等等道具，越具体，孩子越容易在游戏中记忆并分辨这些词汇的不同。

不要小看孩子的想象力，角色扮演的道具可以很简单，用纸板剪一剪画一画，就能帮助他们在游戏中拓展更多词汇了。

5. 利用书籍增加词汇量

读书，这可能是我们最熟悉、也最便宜和快捷的获得词汇的方式了。接触高质量的童书绘本，对孩子的词汇量会有显著帮助。

读书，尤其对了解那些日常生活中不太常见的事物、和不太常用词汇的吸收，是非常有效果的。比如生活中，我们很少有机会去和孩子聊狮子、长颈鹿、蛇，但简单一本“亲爱的动物园”，就能让小宝宝学习到这些词汇并建立认知了。

还有一些书面词汇，是口语中不常见的，比如平时我们说“睡觉”，但在童书中，孩子可能学到“打盹”、“小憩”这样的词。所以，在阅读中学习词汇，是生活词汇的有效补充。

选择绘本时，要选择适合孩子语言水平的书，而且也要选成年人也享受去共读的书，毕竟亲近的人与孩子的情绪状态，会影响孩子的吸收力。

另外，孩子喜爱的书可以多多去重复，每次读，她都可能会留意到不同的信息，对一个词的理解会更精准。

6. 重新回顾

输入新词汇时，不用着急孩子没有即时输出。在能够主动使用一个单词之前，孩子往往需要好一段时间，要反复地听到它。

重复回顾新词汇，是孩子加深理解的必经途径。除了上文提到的“重复阅读”同一本书，另一个在生活中的窍门，就是“拍照回顾”。比如去旅行、野炊、聚会等特殊体验之后，可以通过幻灯回放的方法，和孩子一起回忆当时的经历和情景，在这个过程中，很多已经淡忘的词汇或还没理解深刻的内容，都可以在回顾中加深印象。

7. 双语和多语宝宝的词汇发展

家有双语和多语宝宝的话，不同语种的词汇量很可能存在差距，而且很容易相互造成缺口，比如某个单词：洗澡、牛奶、衣柜，孩子可能只习惯于用一种语言去说，但因为孩子可以混搭语言表达完整句意，这样的缺口就不容易被留意到。

所以输入新词汇时，最好能够多语同时输入，建立相同的词汇量很重要。

8. 成人也需要继续学习语言词汇

和孩子在一起时，你对自己的词汇量有信心吗？在野外漫步，当孩子开启“十万个为什么”模式，你是否遗憾过，自己对那些树和花朵的名字都叫不上来？

我们都会一再碰到这样的情景：希望自己能够回答得了孩子的提问。除了遗憾，我们其实更可以去做一点什么：像孩子那样开启学习机制，和他们一起接收新词汇。读书、创建新体验、查字典、搜索词义，学习就应该是一辈子的事。你的语言词汇的增长，也一样会影响孩子，并肩前进才是最好的方式。

希望你喜欢今天的分享。祝大家周末愉快！

安潇 2019年3月 于 伦敦

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